Гражданско-патриотическое воспитание
Основная концепция
Цель – создание условий для совершенствования и развития системы гражданско-патриотического воспитания учащихся школы, формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите и выполнению конституционных обязанностей.
Задачи:
- Формирование патриотических чувств у подрастающего поколения.
- Воспитание чувства гордости за свою страну.
- Развитие личности гражданина и патриота, способного к служению Отечеству и защите интересов страны.
- Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодёжной среде, воспитание толерантности.
- Передача и развитие лучших традиций российского воинства, участие в подготовке учащихся к воинской службе. Физическое развитие детей.
- Пропаганда здорового образа жизни.
- Профилактика подростковой преступности, наркозависимости, алкоголизма и табакокурения.
- Включение ребёнка в созидательную деятельность на благо своего города, своей страны.
Вся работа педагогического коллектива подчинена личностно-ориентированному подходу в образовании и воспитании и направлена на реализацию модели гражданско-патриотического воспитания по следующим направлениям:
- Связь поколений
- Растим патриота и гражданина
- Мир семьи
- В здоровом теле – здоровый дух
- Больше дела – меньше слов
Результаты работы определяются факторами и условиями. Условия зависят от научной обоснованности избранных факторов и полученных результатов и взаимно корректируются. Основное условие эффективности планирования и реализации гражданско-патриотического воспитания в школе заключается в способности учитывать максимум факторов, влияющих на результат.
При осуществлении планирования гражданско-патриотического воспитания в ОУ №363 учитывались следующие факторы, определяющие его результативность:
- наличие четких целей и нормативных требований;
- аргументированность гражданско-патриотического воспитания школьников;
- планирование воспитательно-образовательной деятельности по проблеме гражданско-патриотического воспитания школьников с учётом результатов диагностики;
- учет временного фактора;
- учет личностных особенностей учителей и учащихся.
Результаты работы подтвердили, что среди многообразия внешних и внутренних факторов наиболее важное значение для повышения эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания имеют:
- методически выверенное использование регионального компонента в содержании воспитания учащихся;
- соблюдение педагогического такта, меры в установлении взаимодействия личности и коллектива;
- применение достаточного разнообразия видов и организационных форм, позволяющих учащимся занять положение субъекта социальной деятельности;
- разработка технологии формирования опыта, направленного на достижение жизненного успеха;
- применение новых подходов к подготовке учителя, классного руководителя;
- личный пример воспитателя (родителя, учителя …)
- взаимосвязь урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;
- создание в школьном сообществе демократической микрополитики, проводниками которой являются учителя, учащиеся и их родители.
Любая система, в том числе педагогическая может функционировать с гарантией на успех при определенных условиях.
Условия успешной реализации гражданско-патриотического воспитания
Нормативно-правовые условия:
Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2011-2015 годы»;
- Федеральный закон от 13.03.1995 № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями на 24 октября 2007 г.);
- Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (с изменениями на 24.07.2007 г.);
- Постановление Правительства СПб от 8 ноября 2011 г. №1534 «О программе по созданию условий для воспитания школьников»;
- Постановление Правительства СПб 09.2010 №1193 «О Плане мероприятий по патриотическому воспитанию в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы»;
- Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 «О рекомендациях «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»;
- Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;
- Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ»;
- Закон Санкт-Петербурга «О праздниках и днях памяти в Санкт-Петербурге» от 26.10.2005 №555-78.
Психолого-педагогические условия:
- обеспечение педагогической целостности воспитательно-образовательного процесса;
- осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса;
- обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.
Организационные условия:
- ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;
- профилактика противоправного поведения;
- создание условий для самореализации каждого ученика;
- актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;
- развитие лидерских качеств и привлечение членов Школьного Парламента к решению социально значимых проблем;
- сотрудничество с социумом;
- включение школьников в реальные социально значимые дела.
Кадровые условия:
- развитие профессиональной компетентности учителя, целью которой является позитивное преобразование профессиональной позиции учителя как воспитателя в области гражданско-патриотического воспитания.
- обеспечение учителями комфортных условий для школьников в учебной работе;
- создание условий для развития способностей учителя, его профессиональной деятельности, самосовершенствования.
Методическое обеспечение:
- обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;
- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания, в том числе через методические объединения учителей-предметников гуманитарного цикла и классных руководителей;
- обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;
- работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.
Материально-технические условия
Организация гражданско-патриотического воспитания в школе – сложный управленческий и технологический процесс. Причем все содержательные компоненты этого процесса взаимосвязаны, дополняют друг друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его.
Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время происходит на уроках ОБЖ, истории и культуры Санкт-Петербурга, истории и обществознания, музыки, литературы и изобразительное искусство.
Важной стороной содержательной зрелости организации гражданско-патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.
В процессе работы в данном направлении было установлено, что реализация модели гражданско-патриотического воспитания более результативна при соблюдении следующих педагогических требований:
- ориентация всей педагогической деятельности на создание условий для самореализации личности школьников и учителей;
- обеспечение взаимосвязи воспитания школьников, совершенствование сотрудничества родителей, учащихся, учителей и администрации, развитие их творческих способностей;
- формирование готовности, стремления и умения учащихся реализовать свои намерения в разных видах деятельности и социально-ролевых позициях;
- обеспечение единства управленческого формирующего и диагностического подходов, учитывающих индивидуальность процесса гражданско-патриотического воспитания учащихся, что требует осуществлять диагностику, результаты которой служат основанием для разработки вариантов гражданско-патриотического воспитания каждого школьника.
В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.
В процессе реализации модели гражданско-патриотического воспитания школа осуществляет взаимодействие с другими организациями, что способствует расширению воспитательной среды, направленной на формирование сознания учащихся.
В патриотическом и гражданском воспитании педагогический коллектив видит мощный и эффективный потенциал формирования и развития коммуникабельности, деловой и нравственной культуры учащихся, воспитание личности гуманной, креативной, способной не только мыслить, но и творить, созидать, сострадать.
Таким образом, изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования в целом и организации учебно-воспитательного процесса нашей школы, важнейшей задачей которого является успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе. Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, патриотизма, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, своему городу, семье, окружающей природе – это одно из базовых направлений деятельности школы.
Основные направления гражданско-патриотического воспитания в ГБОУ гимназия № 363
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Связь поколений
Цель:
Осознание учащимися нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.
Задачи:
- Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
- Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
- Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
- Способствовать воспитанию уважения к старшему поколению через заботу, внимание и помощь ветеранам
- Содействие социализации личности детей через привлечение к работе зала Боевой Славы
Формы:
Тематические классные часы, радиолинейки, уроки мужества, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, конференции, посвященные памятным датам, дням воинской славы. Акции «Гвоздика памяти», «Посылка солдату земляку», «Открытка ветерану» и др.
В школе проводится акция «Гвоздика памяти». Изначально акция была задумана в память воинам-афганцам, но теперь стала традиционной в День снятия блокады Ленинграда и в День Победы.
Большая работа с учащимися проводится в рамках Месячника патриотического воспитания молодёжи.
Растим патриота и гражданина
Цель:
Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
- Формировать правосознание, способствовать толерантному отношению друг к другу.
- Развивать ученическое самоуправление.
- Формировать культуру проявления гражданской позиции.
- Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы:
Тематические классные часы, радиолинейки, коллективное творческое дело «Защитник Отечества», конкурсы, викторины по правовой тематике, уроки правопорядка, соревнования «Зарница», «Школа безопасности», акции «Территория детства», «Забота о братьях наших меньших», «Посылка солдату-земляку», «Георгиевская ленточка» и др.
В нашей школе существует традиция: все официальные и торжественные мероприятия сопровождаются Гимном РФ и поднятием Флага РФ.
У школы есть своя символика: эмблема и гимн школы.
Разработаны дневник ученика 363 школы (корректируется ежегодно).
Ежегодно в мае на Ассамблее победителей олимпиад и конкурсов проводятся награждение учащихся.
В школе создано Детское Общественное объединение «Ассоль». Члены ДОО проводят еженедельную радиопередачу и выпускают ежемесячную газету «Гимназисты». В рамках городского движения «Союз юных петербуржцев» члены ДОО участвуют в слётах ДОО, различных акциях, например таких как «Наследники Побед России», «Внуки и правнуки Победы».
В гимназии разработана программа экскурсионной работы.
Формируя правовую направленность личности, с самого раннего возраста мы стараемся приучать детей соблюдать действующие в обществе нормы и правила поведения, обучаем культуре поведения, в том числе и на дороге.
Мир семьи
Цель:
Осознание семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
- Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
- Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
- Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы:
Беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, тематические классные часы, конкурс «Лучшая семья года», праздник «День матери» и др.
Работая по данному направлению, большое внимание уделяется совершенствованию работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса. МО классных руководителей разработан цикл тематических классных часов и родительских собраний по воспитанию позитивных семейных ценностей. Проводятся семинары, педагогические советы.
. В рамках Дня Матери в школе проходит концерт «Славим наших мам», выставка фотографий «Я и мама», рисунков «Мир моей семьи» и стихов собственного сочинения.
В здоровом теле – здоровый дух
Цель:
Создание условий для формирования, поддержки и развития здорового образа жизни.
Задачи:
- Повысить интерес учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
- Привлекать к организации, проведению и участию в спортивных праздниках и мероприятиях большее число учащихся школы.
Формы:
Соревнования в спортивном зале конкурс «Весёлые старты», соревнования по прикладным видам спорта, спортивные секции «Баскетбол», «Волейбол», «Регбилиг», «Каратэ», «Лёгкая атлетика», «Я выбираю спорт», спортивные игры, работа стадиона и др.
В школе уделяется большое внимание использованию здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса.
Большая работа в школе проводится со старшеклассниками допризывного возраста. Основной целью допризывной подготовки является формирование у юношей морально-психологической и физической готовности к военной службе, обеспечение их знаниями и умениями, необходимыми для освоения обязанностей защитника Отечества.
Больше дела – меньше слов
Цель: создание условий для воспитания трудолюбия учащихся и развития навыков по организации трудовой деятельности.
Задачи:
- Организация трудовых дел в школе;
- Формирование чувства уважения к общественно-полезному труду;
- Воспитание бережного отношения к школьному имуществу;
- Профориентация учащихся.
Формы:
Акция «Чистый двор», сборы макулатуры, экскурсии по профориентации, ярмарки учебных вакансий.
Школьники принимают активное участие в мероприятиях по благоустройству территории Фрунзенского района. Организованно выходят на общегородские субботники.
Критерии, определяющие эффективность содержания деятельности:
- Наличие планов воспитательной работы по данному направлению.
- Система мониторинга результативности гражданско-патриотического воспитания
- Участие в районных семинарах по проблемам патриотического воспитания.
- Результативное участие учащихся и учителей ОУ в школьных, районных, городских и всероссийских конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию.
- Отражение работы в СМИ.
Информационная брошюра, разработанная Министерством обороны Российской Федерации и посвященная поступлению в высшие военно-учебные заведения
15 вопросов и ответов о военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации
Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное
движение ЮНАРМИЯ
